二、综合训练
综合训练主要集中于言语的全貌，如意义、句法、上下文的提示等。训练材料一般为有意义的句子、段落或词汇，训练侧重于理解。康复训练的大部分时间用于综合训练。训练主要根据助听器用户的需要，模拟实际的交流情况进行。训练目的在于发展和提高用户听觉-视觉或听觉交流的技能。
许多综合训练材料允许用不同的难度训练，也可以根据用户的需要和进步选择训练内容。同时也允许结合聆听技巧等方面的训练。
在综合训练中常用跟读（CDT或speechtracking）的方法。训练者为用户读一段材料，用户需一个词一个词地复述。段落可根据需要分成许多小段。分成的小段若太长就需要记忆，会使训练难度增加。若太短就不能很好地利用上下文的提示。所以每一小段的长度要适当。每一小段可根据需要重复训练多次。训练可在听觉-视觉或听觉条件下进行。训练完成后，应由训练者记录训练时间和正确的字数。另外也可以事先规定训练时间的长短并记录在此段时间内正确的字数，最后以每分钟正确的字数（WPM）作为测试得分。
利用CDT方法进行综合训练有许多优点，如可以使用任何语言；训练材料可以根据用户的兴趣及语言能力选择；用户不需要阅读材料；配偶及家庭成员可以很容易地学会这一训练方法，因此可作为家庭训练材料；它可以发展用户的听觉技能并有助于日常交流。
尽管CDT材料普遍应用于综合训练中，但还是有其局限性。对于言语辨别能力很差的用户，他们理解段落的意思的能力很低，因此很难复述。另外由于他们不能利用上下文的提示，更加重了训练的困难。在CDT的训练中，常采用说-听-复述的方式，用户没有机会使用聆听和交谈技巧来改变交流环境。对于听力障碍的用户来说猜测是很有用的技巧，但CDT的训练着重于一个词一个词的复述而不允许用户猜测。
三、实用训练
实用训练的目的是教会用户如何在交流时通过改变交流环境以获得交流所必需的信息。这种训练的优点在于能够训练用户使用各种聆听和交谈技巧，这些技能在实际交流中是非常有用的。
训练材料QUEST？AR主要用于在语言交流中缺乏信心的成人用户。训练中可选择一个话题，让用户问，训练者可根据用户的情况掌握回答问题所用语句的难度，并鼓励用户继续对未听懂的部分进行提问。
在康复训练中，训练者常常训练用户使用不同的聆听技巧，其目的在于通过改变聆听条件从而使用户听到更多的言语信号，同时提高用户使用听觉、视觉和上下文提示的能力。
（关于聆听技巧，文末有相关链接）
以上的这些综合训练或实用训练材料均可用于打电话的训练。若用户还有其他的需要，训练者也可自行编辑或扩充训练教材。
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